项立刚的低级黑，加拿大人到中国来养老

　　1、项立刚是低级黑。

　　一般都说低级红、高级黑，项立刚却是“低级黑”，因为他没法“黑”出高级来。

　　百岁叶嘉莹逝世，他第一时间嘚瑟，看看他胡嘞了什么：

　　我是学文学出身的，对她却没有什么印象。翻了翻介绍，原来我学文学时她还在台湾、加拿大，后来退休了，到大陆来养老。

　　又翻了翻她的成果，这些成果，在大陆优秀的研究者面前，中等吧，可能也就是一个普通教授，但是因为是个加拿大人，还愿意到大陆来养老，身价就大大增加了。

　　想是不少人要表达受教于她了，我相信那些人，并没有看过她的什么文章，中国人要学习古典文学，一般中小学就完成普及工作了，不需要大学里老师传播什么。

　　然后我一查，他第一学历是安徽省商业学校，中专，专业是会计。1990年自学考入中国人民大学，百度说他学文艺学，“对于艺术生产力、文艺心理学、宣泄心理有研究，并涉猎当代文学研究和比较文学研究”。

　　项立刚应该自称财务会计出身才对。本人学历是北京师范大学中文系毕业，不是自学考试进去的，我不敢自吹“文学出身”，因为我觉得这些年把学的东西都还给老师了，以我残存的那点文学素养来看，项立刚吹嘘“涉猎比较文学”，应该是连比较文学是什么都不知道，因为叶嘉莹正是比较文学的重镇。

　　2、叶嘉莹是来大陆养老吗？

　　叶嘉莹的父亲和大学老师顾随，都是北京大学英语系毕业，这让她从小受到双语教育，沟通了“诗”的国界、语言的阻隔。五十年代她在台湾大学担任教授，同时还兼课淡江大学、辅仁大学。这个资历如何？

　　此后她的论文引起了国际关注，哈佛大学邀请她参加学术研讨会。1966年应邀到哈佛大学任教，用英语讲授中国古典文学。但台湾大学有规定，这种交流只有两年，两年后仍然要返回台大。因为丈夫和女儿都已经在美国，于是叶嘉莹去了加拿大，任不列颠哥伦比亚大学终身教授。

　　1977年，叶嘉莹得知百废待兴的祖国需要教师，于是给国家教委写信，希望不要任何报酬回国教书，获得了批准。1979年回国到北大教书，南开大学教授李霁野邀请她到南开任教，于是叶嘉莹就定位南开了。

　　我要告诉中专会计出身的项立刚，李霁野是鲁迅的朋友，未名社成员，中国翻译文学界的祖师级人物，南开大学外语系主任。这位翻译过《简爱》、《被侮辱与被损害的》的大师，眼光比你项立刚如何？

　　3、叶嘉莹是因为加拿大国籍，才增了身价吗？

　　李霁野为什么诚邀叶嘉莹？因为他看到，1980年的中国，就是项立刚考上中专的年代，中国缺教师，更缺具有世界眼光、能够打通文学语言阻隔的人。

　　李霁野出生于1904年，刚好比叶嘉莹大了20岁，这位大师想的是传承。

　　李霁野又是谁传承的呢？他是燕京大学出身，接过的是鲁迅、胡适、李大钊、梁实秋、闻一多、林语堂等的衣钵。

　　今天最荒谬的说法是，研究中国古代文学，还需要到外国去？

　　那就看看孔乙己吧，他肚子里的古书，估计比今天的文学博士要多得多，可是他哪里懂什么文学？

　　上面那一大批人，都有留学国外的经历，新文化运动是如何蔚为大观的？章太炎、黄侃这样的大师，只能用传统方法讲中国古典文献，时代迅速把他们抛在了后面，因为他们缺乏新方法。

　　叶嘉莹回国任教时，钱钟书这个比较文学的大师也老了，她在南开创办的中华古典文化研究所，前身就叫“比较文学研究所”，项立刚竟然自称涉猎比较文学！

　　没听说过叶嘉莹很正常，但是项立刚翻了翻叶嘉莹的著作，就认为叶嘉莹是一个“普通教授”，“中等”，这简直就是小学生翻了翻博士论文，然后给予点评一样了。思之令人发笑！

　　叶嘉莹在学术上的贡献是什么？

　　她的贡献在于深切了解中国文化的基础上，消化吸收西方文学理论，运用于中国古典文学研究。学贯中西的结果，是她不但能指出中国古人诗歌评论的诸多错误，甚至还指出了西方翻译《诗经》的错误。她给了中国古典诗词一个新的空间，那就是用世界的语言，来解释中国人的生命律动。读叶嘉莹出版的书，都会看到她提高及于普及之中，中国诗不再死板，不再难懂。至于叶嘉莹讲的专业课，项立刚估计一句都听不懂，他翻的，只是叶嘉莹写给大众看的书。

　　叶嘉莹被评为改革开放40周年最具影响力的外国专家，这是来养老的？！

　　而且，叶嘉莹1979年回国教学的时候，才55岁，而她1989年才在加拿大的大学退休。

　　项立刚拿着一个国籍说事，抬出爱国的大棒抡人，枉顾事实，造谣抹黑，这种黑不是太低级了吗？！

　　我看如此下去，早晚项立刚会抡到杨振宁等人身上。

　　4、中小学能完成古典文学普及？

　　更荒谬的，项立刚认为，中国人学习古典文学，中小学就完成普及工作了，不需要大学里老师传播什么。

　　这话倒是符合他中专毕业的身份。大概这个不赖他，只能赖他的老师，他的老师就没能教好他语文。

　　中国古典文学的普及有多难？

　　自从一百多年前章太炎、胡适主张整理国故以来，那些大师级人物奋斗了半个多世纪，我记得60年代才开始系统点校二十四史，抽调顾颉刚、启功等一大批专家干这个浩繁的工作。另外散落在各个大学、出版社的学者，系统整理了中国古典文学的诗文。

　　没有这些文史专家的努力，今天项立刚连古书断句都不会，谈什么传统文化？

　　今天的中小学，绝大多数老师，只能字面上讲解古文古诗词，教育部要求学生能背诵《岳阳楼记》等文章，这都是最基础的要求。照本宣科远远谈不上普及。

　　真正能深入到教育本质的，是通过学习古代经典，给学生以人格的完善，让学生触及到中国诗文的美，进而影响到他的人生，这才能叫普及。否则，孔乙己背了一肚子诗文，有个甚用处？

　　美学是可以提升人生境界的。叶嘉莹的另一个贡献，就是积极倡导中小学吟诵古诗词，倡导大众读懂古典诗词，可是这个工作太难了，她出了那么多书，办了那么多讲座，成了明星一样的人物，都是为此。

　　项立刚看不到人家的劳动，却把眼睛盯在人家赚钱上，他也承认，叶嘉莹捐出了几千万，可是他的歪心眼是：在加拿大当老师才能赚几个钱？可见叶嘉莹回国是捞钱的。

　　这种歪心眼，说明项立刚不但中小学没有得到什么古典文学的普及，成人以后直到今天变老，越来越低级了。

　　美学是可以提升人生境界的，我不指望项立刚还能提升什么境界，但年轻人别上他的当。