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1、项立刚是低级黑。
一般都说低级红、高级黑,项立刚却是“低级黑”,因为他没法“黑”出高级来。
百岁叶嘉莹逝世,他第一时间嘚瑟,看看他胡嘞了什么:
我是学文学出身的,对她却没有什么印象。翻了翻介绍,原来我学文学时她还在台湾、加拿大,后来退休了,到大陆来养老。
又翻了翻她的成果,这些成果,在大陆优秀的研究者面前,中等吧,可能也就是一个普通教授,但是因为是个加拿大人,还愿意到大陆来养老,身价就大大增加了。
想是不少人要表达受教于她了,我相信那些人,并没有看过她的什么文章,中国人要学习古典文学,一般中小学就完成普及工作了,不需要大学里老师传播什么。
然后我一查,他第一学历是安徽省商业学校,中专,专业是会计。1990年自学考入中国人民大学,百度说他学文艺学,“对于艺术生产力、文艺心理学、宣泄心理有研究,并涉猎当代文学研究和比较文学研究”。
项立刚应该自称财务会计出身才对。本人学历是北京师范大学中文系毕业,不是自学考试进去的,我不敢自吹“文学出身”,因为我觉得这些年把学的东西都还给老师了,以我残存的那点文学素养来看,项立刚吹嘘“涉猎比较文学”,应该是连比较文学是什么都不知道,因为叶嘉莹正是比较文学的重镇。
2、叶嘉莹是来大陆养老吗?
叶嘉莹的父亲和大学老师顾随,都是北京大学英语系毕业,这让她从小受到双语教育,沟通了“诗”的国界、语言的阻隔。五十年代她在台湾大学担任教授,同时还兼课淡江大学、辅仁大学。这个资历如何?
此后她的论文引起了国际关注,哈佛大学邀请她参加学术研讨会。1966年应邀到哈佛大学任教,用英语讲授中国古典文学。但台湾大学有规定,这种交流只有两年,两年后仍然要返回台大。因为丈夫和女儿都已经在美国,于是叶嘉莹去了加拿大,任不列颠哥伦比亚大学终身教授。
1977年,叶嘉莹得知百废待兴的祖国需要教师,于是给国家教委写信,希望不要任何报酬回国教书,获得了批准。1979年回国到北大教书,南开大学教授李霁野邀请她到南开任教,于是叶嘉莹就定位南开了。
我要告诉中专会计出身的项立刚,李霁野是鲁迅的朋友,未名社成员,中国翻译文学界的祖师级人物,南开大学外语系主任。这位翻译过《简爱》、《被侮辱与被损害的》的大师,眼光比你项立刚如何?
3、叶嘉莹是因为加拿大国籍,才增了身价吗?
李霁野为什么诚邀叶嘉莹?因为他看到,1980年的中国,就是项立刚考上中专的年代,中国缺教师,更缺具有世界眼光、能够打通文学语言阻隔的人。
李霁野出生于1904年,刚好比叶嘉莹大了20岁,这位大师想的是传承。
李霁野又是谁传承的呢?他是燕京大学出身,接过的是鲁迅、胡适、李大钊、梁实秋、闻一多、林语堂等的衣钵。
今天最荒谬的说法是,研究中国古代文学,还需要到外国去?
那就看看孔乙己吧,他肚子里的古书,估计比今天的文学博士要多得多,可是他哪里懂什么文学?
上面那一大批人,都有留学国外的经历,新文化运动是如何蔚为大观的?章太炎、黄侃这样的大师,只能用传统方法讲中国古典文献,时代迅速把他们抛在了后面,因为他们缺乏新方法。
叶嘉莹回国任教时,钱钟书这个比较文学的大师也老了,她在南开创办的中华古典文化研究所,前身就叫“比较文学研究所”,项立刚竟然自称涉猎比较文学!
没听说过叶嘉莹很正常,但是项立刚翻了翻叶嘉莹的著作,就认为叶嘉莹是一个“普通教授”,“中等”,这简直就是小学生翻了翻博士论文,然后给予点评一样了。思之令人发笑!
叶嘉莹在学术上的贡献是什么?
她的贡献在于深切了解中国文化的基础上,消化吸收西方文学理论,运用于中国古典文学研究。学贯中西的结果,是她不但能指出中国古人诗歌评论的诸多错误,甚至还指出了西方翻译《诗经》的错误。她给了中国古典诗词一个新的空间,那就是用世界的语言,来解释中国人的生命律动。读叶嘉莹出版的书,都会看到她提高及于普及之中,中国诗不再死板,不再难懂。至于叶嘉莹讲的专业课,项立刚估计一句都听不懂,他翻的,只是叶嘉莹写给大众看的书。
叶嘉莹被评为改革开放40周年最具影响力的外国专家,这是来养老的?!
而且,叶嘉莹1979年回国教学的时候,才55岁,而她1989年才在加拿大的大学退休。
项立刚拿着一个国籍说事,抬出爱国的大棒抡人,枉顾事实,造谣抹黑,这种黑不是太低级了吗?!
我看如此下去,早晚项立刚会抡到杨振宁等人身上。
4、中小学能完成古典文学普及?
更荒谬的,项立刚认为,中国人学习古典文学,中小学就完成普及工作了,不需要大学里老师传播什么。
这话倒是符合他中专毕业的身份。大概这个不赖他,只能赖他的老师,他的老师就没能教好他语文。
中国古典文学的普及有多难?
自从一百多年前章太炎、胡适主张整理国故以来,那些大师级人物奋斗了半个多世纪,我记得60年代才开始系统点校二十四史,抽调顾颉刚、启功等一大批专家干这个浩繁的工作。另外散落在各个大学、出版社的学者,系统整理了中国古典文学的诗文。
没有这些文史专家的努力,今天项立刚连古书断句都不会,谈什么传统文化?
今天的中小学,绝大多数老师,只能字面上讲解古文古诗词,教育部要求学生能背诵《岳阳楼记》等文章,这都是最基础的要求。照本宣科远远谈不上普及。
真正能深入到教育本质的,是通过学习古代经典,给学生以人格的完善,让学生触及到中国诗文的美,进而影响到他的人生,这才能叫普及。否则,孔乙己背了一肚子诗文,有个甚用处?
美学是可以提升人生境界的。叶嘉莹的另一个贡献,就是积极倡导中小学吟诵古诗词,倡导大众读懂古典诗词,可是这个工作太难了,她出了那么多书,办了那么多讲座,成了明星一样的人物,都是为此。
项立刚看不到人家的劳动,却把眼睛盯在人家赚钱上,他也承认,叶嘉莹捐出了几千万,可是他的歪心眼是:在加拿大当老师才能赚几个钱?可见叶嘉莹回国是捞钱的。
这种歪心眼,说明项立刚不但中小学没有得到什么古典文学的普及,成人以后直到今天变老,越来越低级了。
美学是可以提升人生境界的,我不指望项立刚还能提升什么境界,但年轻人别上他的当。
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